Libros
(2005)
¿Qué fue de Nannerl Mozart?: Género y música en la escuela obligatoria,
Cuadernos de Cooperación educativa. Publicaciones del M.C.E.P. Sevilla
(2005)
Programa de asesoramento e atención á diversidade para o profesorado--PAADP,
A Coruña, Centro Universitario de Formación e Innovación Educativa (CUFIE) / Universidade da Coruña (en sorporte CD-ROM)
Capítulos en libros
(2005)
Building a creole educational community as the goal of multicultural education for preservice teachers,
En L.V. Barnes Contemporary teaching and teacher issues, pp. 1-38. Hauppauge, NY: Nova Publishers
(2005)
Desmoralización del profesorado, reformas educativas y democratización del sistema educativo,
En Miguel Ángel SANTOS GUERRA (Org.) Escuelas para la Democracia. Santander. Consejería de Educación de Cantabria, págs. 41 - 77
(2005)
Novas Políticas de Vigilância e Recentralização do Poder,
En João M. PARASKEVA (Org.) Um Século de Estudos Curriculares. Lisboa. Plátano Editora, págs. 85 - 96
(2005)
Quince razones de la desmoralización del profesorado,
En Asociación de Enseñantes con Gitanos. Memoria de papel (1980/2005). Valencia. Asociación de Enseñantes con Gitanos, Vol. 2, págs. 77 - 97
(2005)
A imperiosa necessidade de uma teoria e prática pedagógica radical crítica,
En João PARASKEVA, Luis GANDIN e Álvaro HYPÓLITO (Orgs.) Diálogos educacionais e curriculares à esquerda. Lisboa. Plátano Editora, págs. 145 -188
(2005)
Atención ás mulleres con discapacidade nos estudos superiores: o caso da Universidade da Coruña,
En I. Novo Cortí e Á. Alonso González (Coords.), Cidadá invisible, pp. 1-13. Sada, Asociación Inclusión / Concello de Sada (en soporte CD-ROM)
Artigos
(novembro 2005)
Respuestas socioeducativas ante la creciente diversidad cultural en Galicia,
Aula de Innovación Educativa, No. 146, pp. 29-32
(outubro 2005)
En defensa de la profesionalidad docente,
A Página da Educação. Ano XIV, Nº. 149, págs. 18-19
(abril 2005)
A desmoralização dos professores,
A Página da Educação. Ano XIII, Nº. 144, pág. 27
(2005)
Conversation, Negotiation, and the Word as Deed: Linguistic Interaction in a Dual Language Program,
Linguistics and Education 16(1), 93-112
(2005)
Designing for dialogue in place of teacher talk and student silence,
Culture and Psychology 11(3), 339-357
(2005)
Using a discussion web to develop an academic community of learners,
Education Technology and Society 8(2), 16-39
(2005)
From 'ownership' to dialogic addressivity: Defining successful digital storytelling projects,
Technology, Humanities, Education, Narrative (THEN) Journal 1 (Summer 2005), pp. 25-45
(2005)
Perfil sociolóxico do alumnado de Educación Social da Universidade de Santiago e análise da valoración que fan da elección da carreira,
Revista Galega do Ensino, nº pp. 613-636 (versión en galego) e (versión en castelán)
(2005)
El desarrollo de una investigación-acción en torno al tema «El tratamiento de las lenguas en el Colegio Andaina»,
http://www.quadernsdigitals.net. Volumen monográfico «Enseñar lenguas y aprender a comunicar(se) en contextos plurilingües y multiculturales»/La enseñanza de las lenguas en contextos plurilingües, 25 págs
☆ leer online
(2005)
What happened to Nannerl Mozart? Music and Gender in school,
Universidad de Granada. International Society for Music Educations ISME. Granada
(2005)
Las otras noticias y los telediarios españoles: una propuesta de análisis,
Comunicar. Huelva
(2005)
El papel de la justicia de menores en la definición de la delincuencia,
Actas del I Congreso Internacional e Interdisciplinar sobre Participación, Animación e Intervención. Universidad Autónoma de Barcelona
(2005)
Minoría de edad y responsabilidad penal en el Siglo XIX,
La infancia en la historia: espacios y representaciones. Actas del XIII Coloquio de Historia de la Educación. Donostia-San Sebastián: Dpto. de Teoría e Historia de la Educación de la UPV/EHU y Sociedad española de Historia de la Educación
(2005)
Mujer,
Políticas socioeducativas “Retos y propuestas en el siglo XXI”. Actas do IV Congreso Estatal del/a educador/a social. Santiago de Compostela: Colexio de Educadores Sociais de Galicia
(2005)
Xustiza xuvenil e perigosidade social. Unha historia do presente,
Sarmiento. Anuario Galego de Historia da Educación, nº 9, P.: 37- 49. Universidade da Coruña. Universidade de Vigo. Universidade de Santiago de Compostela
(2005)
Neoconservadurismo y segregación escolar,
Perspectivas. vol. 9, págs. 37
(2005)
El aprendizaje de los roles de género a través del juego,
Padres y maestros. vol. 293, págs. 31-35
(2005)
A mestra como invención e como transformación,
II Xornadas da Muller. Santiago de Compostela
(2005)
Ambiguous legacy: instituting student diversity at a Spanish secondary school,
Cultural Studies <--> Critical Methodologies, Vol. 5, Nº 2, pp. 206-229
(2005)
Democratización y reformas educativas,
Revista Internacional Magisterio: Educación y Pedagogía (Cooperativa Editorial Magisterio. Colombia). Nº 16 (Agosto - Septiembre, 2005), págs. 68 - 71
(2005)
La selección de contenidos en el currículo básico,
Cuadernos de Pedagogía Nº. 348. Monográfico. (Julio - Agosto, 2005), págs. 38 - 41
(2005)
Educación Infantil y Derechos de la Infancia,
Aula de Infantil. Nº. 24 (Marzo - Abril, 2005), págs. 38 - 44. e GUIX Infantil (en catalán), Nº. 24 (Març - Abril, 2005), págs. 38 - 44
(2005)
Informe evaluación docente 2003-2004,
A Coruña
(2005)
Demandas de formación para utilizar o galego no ensino,
A Coruña
(2005)
A formación recibida para ensinar en galego: valoracións do profesorado,
A Coruña
(2005)
O galego no ensino: perspectivas do profesorado,
A Coruña
(2005)
Una formación multicultural para el profesorado de personas adultas,
Revista Iberoamericana de Educación, 36/3 (www.rieoei.org/boletin 36_3.htm), ISSN:1681-5653
(2005)
Cuatro formas de entender la educación de personas adultas,
Educacao Unisinos, v.9, n.1, pp. 61-66. Brasil: Universidade do Vale Do Rio dos Sinos. ISSN 1519-387X
Entrevistas
(20 de outubro 2005)
Es necesario volver a repensar el porqué de la enseñanza (Entrevista con Jurjo Torres Santomé),
Escuela Española. Nº. 3.681, págs. 22 - 23
(marzo 2005)
Entrevista amb Jurjo Torres,
Oratge. Nº. 21-22, págs. 6 - 12.
